O professor que desenvolve Modelagem Matemática: uma compreensão filosófica e epistemológica

Este artigo interroga quem é o professor, em sentido filosófico-epistemológico, que desenvolve Modelagem Matemática na Educação Matemática. Ao contrário do se possa pensar, não buscamos por perfis específicos, superficiais, mas investigar a fundo, os aspectos constituam pronome quem, qual remete, numa acepção primária, à pessoa. Assim, discutir esses requer admitir algumas dimensões de sua constituição como contexto formativo, profissional, sociocultural, histórico e epistemológico deste Aquilo nós interrogado, pode assim ser redigido: Quem este “quem” Matemática? Aqui, especificamente, refletir sobre as diferentes filosóficas envolvidas, escolha da pessoa Modelagem. Para tanto, perquirimos leituras lançam luzes modos compreender seus mostrar. As principais variantes discutidas neste esclarecem possibilidade ver professor sujeito, indivíduo, cidadão. Desta abertura, podemos afirmar argumentação aqui realizada fomentará discussões formação inicial continuada professores poderá contribuir para compreensão relevantes elaboração propostas, modelos e/ou programas